Pompière · Mission 2 : Le secours routier

La situation

Une voiture seule est dans le fossé sur la D12, à l'heure de pointe. La classe joue ensemble le rôle suivant : sapeur-pompier volontaire. Sa mission : choisir les engins, protéger la zone, prendre soin de la conductrice coincée, réagir aux risques, puis rédiger le compte rendu d'intervention.

Objectifs, en lien avec le Parcours Avenir

Compétences travaillées : préparation de l'intervention, réactions sur l'accident, et une qualité clé du métier, sang-froid. Les élèves prennent la parole, argumentent et écoutent les autres avant chaque vote.

Déroulé de la séance

1. 5 minLancement Projetez la mission et lisez le brief : où on est, qui on joue, ce qu'on attend de la classe.
2. 5 minLe dossier Un élève lit à voix haute ce qu'il faut savoir. La classe s'en servira pour décider.
3. 10 minTa préparation 3 choix à voter avant la scène. Laissez une minute de débat avant chaque vote à main levée.
4. 15 minL'accident La scène se joue. 3 décisions à prendre en direct : on vote, on découvre la suite, on lit la leçon.
5. 5 minL'imprévu Un événement change la donne. La classe revoit sa préparation : c'est le moment de parler d'adaptation.
6. 15 minBilan et débrief Le bilan des décisions, puis les questions de débrief, en classe entière ou en petits groupes.

Les élèves votent à main levée, vous entrez le nombre de mains pour chaque réponse, et la majorité l'emporte. En cas d'égalité, faites revoter ou tranchez. Rien n'est enregistré ni envoyé : tout reste dans votre navigateur.

Le corrigé, pour vous

Ta préparation

• Les engins : VSR et VSAV. Pour une victime coincée, il faut le matériel de découpe (VSR) et l'ambulance (VSAV). Envoyer tout le centre laisse la ville sans secours.
• Ton balisage : Cônes à 50 mètres. Par temps clair, des cônes à 50 mètres suffisent. Dans le brouillard, les voitures voient trop tard : on balise beaucoup plus loin et on fait ralentir.
• Ton approche de la victime : Parler sans la bouger. On ne bouge pas une victime qui a pu se blesser au dos : on lui parle, on lui maintient la tête et on la rassure jusqu'à la sortie de la voiture.

Les décisions de la scène

• Une fuite d'essence : on coupe le contact, on prépare la lance et on éloigne les curieux. Avec une fuite de carburant, on coupe le contact, on prépare un moyen d'extinction et on éloigne les gens : une étincelle suffit.
• Elle veut sortir seule : « Ne bougez pas, on va vous sortir doucement. Je tiens votre tête, je vous explique tout. ». Une victime choquée se sent souvent bien : on lui explique calmement pourquoi elle ne doit pas bouger, et on reste avec elle.
• La découpe de la voiture : je la protège avec une couverture et je la préviens : « Ça va faire du bruit, c'est normal. ». Avant de découper, on protège la victime (une bâche, une couverture) et on la prévient du bruit : elle doit savoir ce qui se passe.

L'imprévu

Un brouillard épais couvre la D12 : les voitures voient à peine à 30 mètres. Ton balisage doit changer. Il faut alors revoir ton balisage : balisage loin, en amont.

Questions pour le débrief

1. Qu'est-ce qui vous a surpris dans ce métier ? Qu'est-ce qui ressemblait à ce que vous imaginiez ?
2. Si tu voyais un accident, qu'est-ce que tu ferais en premier pour ne pas te mettre en danger ?
3. Pour être pompière, les pros citent surtout : sang-froid, esprit d'équipe, courage. Où les avez-vous vues pendant la mission ?
4. Quelle décision a été la plus difficile à prendre ensemble ? Pourquoi les avis étaient-ils partagés ?
5. Est-ce que vous vous verriez faire ce métier ? Et un métier voisin ?

Pour prolonger

• Un écrit individuel (10 à 15 minutes, en classe ou à la maison) : ton compte rendu de l'accident de la D12, avec ce que vous avez trouvé, comment vous avez protégé la zone et la victime, les risques et ce qui a été fait.
• La fiche du métier : formations (Sapeur-pompier volontaire dès 16 ans, Concours de sapeur-pompier professionnel, Bac pro Métiers de la sécurité), qualités et salaires, sur la page pompière.
• Le stage d'observation : l'annuaire des stages trouve les structures autour du collège où ce métier se pratique.
• Chez eux, les élèves peuvent jouer seuls la première mission de chaque métier, gratuitement et sans compte.

Les informations sur les métiers sont indicatives : vérifiez-les avec les élèves sur le site de l'ONISEP. Les situations sont fictives et simplifiées pour tenir en une séance.